Das Bobath-Konzept

Akademie Damp GmbH
In Damp

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Wichtige informationen

  • Seminar
  • Anfänger
  • Damp
  • 125 Lehrstunden
Beschreibung

Befundaufnahme und Behandlung Erwachsener mit Neurologischen Erkrankungen - das Bobath-Konzept.
Gerichtet an: Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Ärzte

Wichtige informationen
Veranstaltungsort(e)

Wo und wann

Beginn Lage
auf Anfrage
Damp
Seeuferweg, 23, 24351, Schleswig-Holstein, Deutschland
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Häufig gestellte Fragen

· Voraussetzungen

Um in den Grundkurs aufgenommen zu werden, ist ein anerkanntes Zertifikat der Berufsausbildung sowie ein Nachweis einer mindestens einjährigen Berufspraxis vorzulegen.

Dozenten

Sigrid Tscharntke
Sigrid Tscharntke
Bobath IBITA Basic Course Instructor

Bobath IBITA Basic Course Instructor

Werner Münz
Werner Münz
Bobath IBITA Advanced Course Instructor

Bobath IBITA Advanced Course Instructor

Themenkreis

Bobath-Konzept Grundkurs Teil 1 + 2 (2 Module)
Grundkurs - Zertifikatsposition (nach den Richtlinien der IBITA)

In Zusammenarbeit mit der WMS GmbH in Rieden

Stichpunkte zum Kursinhalt

  • Verstehen von Prinzipien des Bobath-Konzeptes
  • Motorische Kontrolle und motorisches Lernen
  • Neurophysiologie: relevante Anatomie und Physiologie, neurale und muskuläre Plastizität, Pathoneurophysiologie
  • Neuropsychologie: neurophysiologische Störungen beim Wiedererlangen von motorischen Fähigkeiten, Wahrnehmung, Pushersyndrom u.a.
  • Bewegungsanalysen und Facilitation: Prinzipien, Biomechanik
  • Der klinische Problemlösungsprozess
  • Prinzipien der Befundaufnahme orientiert an ICF (Internationale Klassifikation von Funktion, das bio-psycho-soziale Modell)
  • Zielsetzung, Befund, Behandlungsplanung und Behandlungsvorschläge, kontinuierliche Evaluation und Behandlung am Patienten
  • Erklärungen zu Hilfsmitteln
  • Ambulante Rehabilitation
  • Spezifische Probleme: Frühphasen, Lagerung, Schulter- bzw. Handprobleme, Einführung in die oro-faciale Therapie u.a.

Zwischen den Kursteilen ist eine Hausarbeit zu erstellen, außerdem erfolgen weitere praktische und schriftliche Lehr-Lernziel-Kontrollen.


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