Kommunikation: Modelle und Methoden (Nr. 1)

Einführung:

Dieser Grundkurs hat für die gesamte Fortbildung Überblickscharakter, führt in die grundlegenden Modelle ein und fokussiert das Wechselspiel von Trainer/in und Gruppe. Demonstriert wird die erlebnisaktivierende Fallbarbeit bezogen auf persönliche Fragestellungen. Enge Verbindung von Theorie und Selbsterfahrung.

Lernziele:

1. mit Störungen und allem, was im Seminar unplanbar aufkommt, unerschrocken umzugehen - und dem Raum zu geben - was "im Raume ist". Dazu gehört die Erkenntnis, dass die Bearbeitung dessen, was (hier und jetzt) anliegt, oft den Programmzielen nicht zuwiderläuft, sondern ihnen entgegenkommt;

2. Prinzipien der Seminarleitung (in Anlehnung an TZI und anderen Modellen) im Hier + Jetzt kennen zu lernen und im Nachhinein zu reflektieren und einzuordnen;

3. ein Rollenbild vom „Trainer“ / von der „Trainerin“ zu entwerfen, das neben der Bereitstellung von Übungen und Feedback auch die gruppendynamische Entwicklung im Seminar, die Selbsterkundung des inneren Menschen und die systemische Analyse für adäquate („stimmige“) Kommunikation vorsieht.

4. sich auszukennen in den Grundausrichtungen der menschlichen Persönlichkeit (Riemann/Thomann), sowohl zur Erweiterung der Selbsterkenntnis, als auch zum Umgang mit Unterschieden unter den Teilnehmern;

Seminarablauf:

1. Tag:

1. Leitvorstellungen zum Seminar

2. Psychologie der zwischenmenschlichen Kommunikation: a.) 4 Seiten einer Mitteilung: Die "vier Schnäbel", b.) der 4-seitige Empfang einer Mitteilung, c.) verdeckte Missverständnisse klären, d.) Sach- und Beziehungsebene, e.) der metakommunikatorische Trainings- und Führungsstil. (Vortrag mit Demonstrationen, Übungen und Diskussion)

3. Gespräche unter "quadratischen" Gesichtspunkten (Übungen zur Gesprächsdiagnose)

4. Erkundung thematischer Schwerpunkte der anwesenden Teilnehmer: Selbstbesinnung, Präsentation und Fallarbeit.

2. Tag:

1. Metakommunikatorische Morgenrunde

2. Von der Verhaltensschulung zum "Inneren Team" - Einführung in das Modell

3. Übung zur Anwendung des Modells auf persönliche Fragen

4. Fallbesprechungen, Übungen und Selbsterfahrung anhand von Praxisbeispielen der Teilnehmer mit erlebnisaktivierenden Methoden (nachmittags in Halbgruppen).

3. Tag:

1. Metakommunikatorische Morgenrunde

2. Persönlichkeit von Trainern und Teilnehmern: Typische Konstellationen und konstruktiver Umgang mit Unterschieden: Das Riemann-Thomann-Modell

3. Übung zur Anwendung

4. Fallbesprechungen, Übungen und Selbsterfahrung anhand von Praxisbeispielen der Teilnehmer mit Methoden des lebendigen Lernens (nachmittags in Halbgruppen - Teil 2).

4. Tag:

1. Metakommunikatorische Morgenrunde

2. Individuelle Transferplanung

3. Rückblick und Ausblick: Prinzipien der Seminarleitung am Beispiel der Woche, Philosophie der Stimmigkeitslehre – Möglichkeiten der Vertiefung einzelner Aspekte in Aufbaukursen

4. Schlussresümee.

Im Begleitmaterial sind ausführliche Nachbereitungsübungen enthalten.

Zeitplan:

Beginn 9.00 Uhr. (1. Tag 11.00 Uhr) - Ende gegen 19.15 Uhr (1. Tag 19.30 Uhr). Von 13.00 Uhr - 15.00 Uhr Mittagspause.

Das Seminar endet am 4. Tag gegen 12.45 Uhr. Es wird empfohlen, keine Abendterminverpflichtungen einzugehen.

Referenten

· vom 17 – 20.Februar 2009 ,Region Nord , mit Prof. Dr. Friedemann Schulz von Thun, Karen Zoller.

· vom 31. März – 03. April 2009, Region Nord , mit Gabi Manneck, Johannes Ruppel.

· vom 01. – 04. September 2009, Region Süd , mit Regine Heiland, Karl Benien.

· vom 06. – 09. Oktober 2009, Region Süd , mit Roswitha Stratmann, Stephan Bußkamp.

· vom 23. – 26. November 2009, Region Nord , mit Regine Heiland.