Lehren und Lernen

Lehren und Lernen

Die moderne Didaktik und hier insbesondere die Neurodidaktik
haben empirische abgesicherte Grundsätze und Methoden entwickelt, die in der Yoga-Lehrpraxis noch wenig bekannt sind. Hieraus lassen sich ungenutzte Potenziale für eine effektive Yoga-Lehre ableiten.

Die mediale Unterstützung des Yoga-Unterrichts bietet weitere sinnvolle Möglichkeiten. Das heißt keinesfalls »Powerpoint-Beamer-Teaching« unsensibel und kritiklos in die Yoga-Lehre zu übertragen, sondern die Nutzungsbreite der Medienvielfalt yoga-spezifisch wirksam zu machen.
Der in diesem Zusammenhang oft gehörte Einwand, mediale Unterstützung passe nicht zum Yoga, greift nicht, wenn wir uns einer Steigerung der Lehr- und Lern-Effizienz öffnen wollen.

Das Seminar hat Workshop-Charakter: in kleinen Gruppen werden Aufgaben bearbeitet und Fragen diskutiert, die sich thematisch unmittelbar an die Referate anschließen.

Was kann der Yogalehrer von der Kommunikationswissenschaft
lernen?

• Sender und Empfänger: was wir sagen wollten und was
  ankommt
• Wie wird die Selbstdarstellung des Lehrers aufgenommen?
• Das Beziehungskreuz nach Schulz von Thun
• Transaktionsanalyse: Nützlich für den Yogalehrer?
• Analyse des Kommunikationsverhaltens (nach Riemann)

Nützliche »Basics« der Didaktik für den Yogalehrer

• Konvergentes und divergentes Denken
• Zielebenen des Lernens: Warum und wozu lernen wir?
• Kognitive Kategorien und deren praktische Bedeutung
• Q1-Q4-System: »Bewusstheit und Befähigung« … Und
  wie wir dieses System praktisch nutzen können
• Eingangskanäle und deren Bedeutung für den Lernerfolg

Die Steigerung des Lernerfolgs: praktische Aspekte

•  Lehrer-Schüler-Identifikation als Erfolgsfaktor
•  Selbstgesteuertes Lernen als Erfolgsfaktor
•  Verschiedene Lerntypen und der Umgang mit ihnen
•  Lernwege und dazu passende Lehr- und Lernmethoden
•  Lernkonzepte, Lernmotive und Einflussfaktoren
•  Die Rolle der Zeit im Lernpr ozess
•  Lernziele und Lernkontrolle
•  Gruppendynamische Einflüsse auf den Lernprozess
•  Nützliche Methoden: Moderation, Mindmaps, Brainstorming u.a.

Spezifische Aspekte und Besonderheiten des Yoga-Unterrichts

• Die mentale Haltung des Yogalehrers und deren Einfluss auf den Lernprozess
•  Methodische Klassifizierung des Yoga-Unterrichts
•  Formen des Yoga-Unterrichts (nach Dr. M. Gharote)
•  Medientechnik, nützlich für den Yoga-Unterricht?
•  Merkmale eines qualitativ hochwertigen Yoga-Unterrichts
•  Planung und Lenkung von Gruppenarbeit
•  Unterrichtsgrundsätze
•  Yamas und Niyamas für die Lehrpraxis
•  Gibt es »Fallen« des Yogalehrer-Berufes?

Bitte mitbringen:

Die Bereitschaft, sich aufgeschlossen in Gruppenaktivitäten einzubringen und das bei Seminaren übliche persönliche Arbeitsmaterial.

Anmeldefrist: 24.09.10